http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/38 2026-04-15T01:01:41Z http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/189 Title: أسلوبية البناء الصوتي للخطاب الشعري العربي بين المتكأ النظري والسند المخبري Authors: بوغاري عائشة Abstract: تحاول هذه الرسالة الوقوف على إستراتيجية تحليلية مرنة تتوافق مع خصوصية الخطاب الشعري منبثقة من ذلك التشافع المعرفي بين الحقل اللساني والأسلوبي ، فتبعا للعلاقة الراسخة بين اللسانيات والأسلوبية ، ترسخت العلاقة بين الأسلوبية والحقول المعرفية المنبثقة على اللسانيات كعلم الأصوات حيت انعكس هذا التداخل المعرفي على الممارسات الإجرائية والتصورات المنهجية للمقاربة الأسلوبية فقد رافقت الأسلوبية مختلف التحولات المنهجية التي طرأت على النظرية اللسانية وحقولها المعرفية أهمها علم الأصوات ، وقد أدى هذا التلاقح المعرفي إلى انبثاق المعرفة الأسلوبية الصوتية التي تنهض على رؤية ازدواجية ( مادية – معيارية – جمالية – إيحائية ) تستدعي الاعتماد على مستويات التحليل اللساني وتقتنص جوهر الفاعلية الجمالية التي تؤديها المكونات اللغوية داخل الخطابات الشعرية ، منفتحة بذلك على أفاق نوعية مرنة تقنية ، تعينها على تقفي الأبعاد الدلالية الوظيفية للأنساق الصوتية ضمن أبنية الخطاب المنطوق . 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/188 Title: مبادئ الدرس اللغوي عند الفارابي في ضوء اللسانيات الحديثة Authors: رقيق زهرة Abstract: استشرفت الدراسة على الوقوف على الجهود التي أفردها الفارابي لموضوع اللغة ومقارنتها بما أثبتته معطيات الدرس اللساني الحديث ، فقد عني الفارابي بتتبع اللغة وألفاظها مستدعيا التطور الذي طرأ عليها في الألسن المجاورة إلى أن استقرت على حالة واحدة مثلتها الصياغة اللغوية ، فقد نزع الفارابي إلى معظم القضايا الفلسفية و اللغوية وفق رؤى موضوعية تستند على مشروعية الطرح العلمي والنظر في القوانين الكلية التي تخضع لها اللغات في هدي من التفكير العقلي . فقد بذل فيها الفارابي الجهد المنظم من أجل تطويع اللسان لسائر الأغراض المعرفية ، وجعل اللغة وسيلة نفعية ونوعية لحصول ملكات العلوم النقلية والخطابية والبرهانية ، وفهمه المتكامل لقضايا اللسان وأصول مفرداته واشتقاقه، وكذا إيقاع تلك الصيغ مع مدلولاتها على نحو معقول . 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/187 Title: الاستمداد المعرفي للأنموذج العرفاني في اللسانيات العربية دراسة في خصوصيات التلقي Authors: صام عبد القادر Abstract: تمكّنت الدّراسات اللّسانية بفعل الانفتاح على مجالاتِ البحث العرفاني من استقطاب مُخرجات التّحليل التي اعتمدتها العلوم المعرفيّة ضمن مشروعٍ شموليّ يأخذ فكرة تداخل الاختصاصات التي لم تعُد حكرًا على الدّراسات اللّغوية واللّسانية، وإنّما انفتحت على حقول بحثية تجاوزت حُدود التّجاور المعرفي بمعناه الضّيق كعلم النّفس العرفاني، وعلمُ الذّكاء الاصطناعي وعلم الأعصاب والبيولوجيا واللّسانيات... وبذلك، اتّضحت المعالم المنهجية والإجرائية للسانيّات العرفانية بوصفها حقلاً معرفيًا، يشتغل على دراسة الذّهن البشري، واعتبار اللّغة عمليّة ذهنيّة لا يمكن أن نفهمها إلاّ من خلال علاقتها بباقي الظّواهر الذّهنية كالإدراك والذّكاء والتّخيل. ولعلّ المُتأمّل في الدّرس اللّساني العربي وتلقيه لهذا الأُنموذج العرفاني يجدُ شُحًا في الأعمال التي تبرز تناولهم وتلقيهم إلا البعض منها، والتي كانت عَبر أدوات الفعل التّرجمي فتناولوه بالفحص والتّمحيص. لذا جاءت هذه الدّراسة لتحقيق أهدافٍ منها التّعرف على هذا الأنمُوذج اللّساني الجديد ذي المرجعيات الغربيّة، والوقوف على طبيعة التّلقي العربي له وتمثلاته في اللّسانيات العربية. 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/186 Title: تعليمية اللُّغة العربية بين المدارس القرآنية الجزائرية والمدارس النظامية Authors: مولياط بن حليمة Abstract: يهدف هذا البحث إلى إبراز وظيفة المدارس القُرآنية (الكَتَاتِيبُ) في المحافظة على الهُوِيَّة العربيَّة الإسلاميَّة ومكانتها الاستراتيجية في دعم الأَهداف البيداغوجية للمدرسة النِّظاميَّة في المراحل الأُولى لتمكين المتعلِّمين من اكتساب المهارات اللُّغويَّة المستهدفة، كالسَّماع، والقراءة، والكتابة(الخط والإملاء)، والتَّعبير الشَّفهي، والكتابي ومن حيث البرنامج المحفوظ من القُرآن الكريم بما يتناسب والبرامج التَّعليمية، ومناهجها المُتَّبعة في المدرسة القُرآنيَّة فيكون بذلك التَّكامل والتَّفاعل بين المؤسَّستين للوصول إلى هدف إِعداد الإِنسان الصَّالح الَّذي يقوم بتكاليف الخلافة في الأَرض. كما تسعى هذه الدِّراسة الميدانية إلى اكتشاف بعض الأهداف الخاصَّة بالأنشطة التَّعليمية الَّتي يتضمنها المنهاج الجزائري وقد حقَّقها التَّعليم العتيق بامتياز وقد ظهر جليًا من خلال الدِّراسة الميدانية الَّتي أجراها الباحث على مُستوى ثلاث مدارس يُتابع بعضًا من تلاميذها تعليمًا بالمدارس القُرآنية بعد انتهاء الوقت الرَّسمي للمداس النِّظامية. كما تطرَّقنا في هذا البحث إلى إظهار التَّباين بين المؤسَّستين خاصَّة على مُستوى المقاربات والطَّريقة المعتمدة، والتَّقويم. 2020-01-01T00:00:00Z