http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/688 2026-04-13T23:35:09Z 2026-04-13T23:35:09Z معمري, محمد http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/843 2026-01-15T12:31:30Z 2025-06-02T00:00:00Z

Title: دراسات المؤسسة في علم الاجتماع Authors: معمري, محمد Abstract: يعد كتاب "دراسات المؤسسة في علم الاجتماع" موجه الى طلبة علم الاجتماع عملا بيداغوجا وأكاديميا معمقا يسعى إلى إعادة بناء الفهم السوسيولوجي للمؤسسة الاجتماعية بوصفها فضاءا ديناميا تتقاطع فيه البنى الاجتماعية، الأفعال الفردية، التحولات التاريخية، والرموز الثقافية، لا يكتفي الكتاب بتقديم عرض تقليدي للنظريات السوسيولوجية، بل ينخرط في مقاربة تحليلية نقدية تربط بين النظرية والميدان، وبين الكلاسيكي والمعاصر، وبين البنية والمعنى ينطلق المؤلف من مدرسة شيكاغو بوصفها لحظة تأسيسية في الانتقال بعلم الاجتماع من التجريد النظري إلى الانغماس في الواقع الاجتماعي الحي، مبرزا إسهاماتها المنهجية في تطوير البحث الكيفي، ودراسة المدينة، والتحضر، والهجرة، والتفاعل الاجتماعي، ويبرز الكتاب كيف أعادت هذه المدرسة الاعتبار للفرد كفاعل اجتماعي محوري، لا مجرد انعكاس آلي للبنية. وفي امتداد تحليلي متماسك، ينتقل العمل إلى مناقشة الجدلية الكلاسيكية بين الفعل والبنية الاجتماعية من خلال أعمال إميل دوركايم، كارل ماركس، وماكس فيبر، حيث تقدم مفاهيم التضامن، الطبقة، المعنى، والعقلنة بوصفها أدوات تفسيرية لفهم انتظام المجتمع وتوتراته، كما يحظى موضوع الانتحار بمعالجة سوسيولوجية معمقة، تجمع بين البعد الإحصائي والسياق الاجتماعي، مع فتح النقاش أمام القراءات المعاصرة والنقدية، بما في ذلك إسقاطات على السياق العربي والجزائري. ويحتل البحث الميداني موقعا مركزيا في الكتاب، من خلال تحليل دراسات سوسيولوجية كبرى مثل "الفلاح البولندي"، "ميدلتاون"، "يانكي سيتي"، "دراسة هاوثورن"، و"الجندي الأمريكي"، لا تعرض هذه الدراسات بوصفها نماذج تاريخية فقط، بل باعتبارها مختبرات معرفية أعادت تشكيل أدوات البحث، ووسعت أفق التحليل السوسيولوجي للمؤسسات، والعمل، والطبقات الاجتماعية، والسلطة، والثقافة التنظيمية. كما يولي الكتاب اهتماما خاصا بسوسيولوجيا الفقر، التهميش، والانحراف، من خلال إسهامات أوسكار لويس، جونار ميردال، إرفينغ غوفمان، وهوارد بيكر، حيث تنقاش مفاهيم ثقافة الفقر، الوصم الاجتماعي، إدارة الانطباع، والانحراف بوصفها آليات رمزية وتنظيمية تعمل داخل المؤسسات والمجتمعات الحديثة. ويخلص الكتاب إلى رؤية تعتبر أن المؤسسة ليست بنية جامدة أو جهازا إداريا محايدا، بل كيانا اجتماعيا حيا، يتشكل باستمرار عبر التفاعلات اليومية، والصراعات الرمزية، والتحولات الاقتصادية والثقافية، ومن ثمّ، يدعو العمل إلى تجاوز المقاربات التقنية أو الوصفية السطحية، واعتماد فهم سوسيولوجي نقدي يجعل من علم الاجتماع أداة للفهم، والتفكيك، وإعادة التفكير في المجتمع.

2025-06-02T00:00:00Z لزرق, حرير http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/696 2025-06-19T13:48:02Z 2025-06-02T00:00:00Z

Title: المدخل في علوم التربية Authors: لزرق, حرير

2025-06-02T00:00:00Z حرير, لزرق http://dspace.univ-relizane.dz/home/handle/123456789/693 2025-06-10T10:50:52Z 2025-06-02T00:00:00Z

Title: مدخل الى البيداغوجيا و الديداكتيك Authors: حرير, لزرق Abstract: تعتبر البيداغوجيا من الفروع التربوية التطبيقية التي تهتم بالعملية التعليمية و كيفية سيرورتها من اجل تحقيق الاهداف المحددة لها من قبل المعلم فعملية بناء التعلمات فب الاطار الصفي تتطلب توفر مناخ صفي منسب يحوي عناصر متفاعلة فيما بينها بشكل مستمر يضمن انتقال المعرفة من مستوى الى مستوى اخر اعلى و هذه العناصر تمثل ما يعرف بالمثلث البيداغوجي ( المعلم و المتعلم و المادة الدراسية ) و يفعل هذا الاتصال و التفاعل بين هذه العناصر من خلال تطبيق استراتيجيات تدريس مناسبة و طرائق تدريس تختار بما ينسجم و خصائص المتعلم و يحقق الاهداف البيداغوجية و تفعل ميدانيا من خلال اساليب ملائمة هذه العملية كاملة تدخل ضمن اختصاص ما يعرف بالبيداغوجيا التي تهتم بالعمل التعليمي التطبيقي و العملي و هذا الاخير لا ياتي هكذا بشكل عشوائي و انما يرتكز على المبادئ و النظريات التربوية التي تشرح كيفية سير العملية التعليمية . و منة هذا المنطلق فان محتوى هذا العمل يعكس ما تم تقديمه من خلال المدخل المفاهيمي الذي شرحنا من خلاله العديد من المفاهيم المرتبطة بالبيداغوجيا كالتربية و التعليم و التعليمية و تاكيدنا بعد ذلك على التعليمية و عناصرها و مكوناتها لنتناول في المحور الثالث البيداغوجيا كمفهوم تعليمي تعلمي تطبيقي يعكس اقسام خاصة و عامة للبيداغوجيا مع التركيز على مختلف انواع البيداغوجيات في المجال التعليمي التعلمي كما تناولنا في المحور الرابع التعليمية تطورها كمفهوم و مختلف خصائصها ووظائفها في مجال التعلم و التعليم بينما تناولنا في المحور الخامس استرتيجيات التعلم حيث قمنا بتعريف مفهومها و تبين مبادئ وشروط التعليم و كذا مختلف انواع اسنرتيجيات التعليم اما المحور السادس فقد خصصناه لمعالجة موضوع الاهداف اليداغوجية من حيث تعريف الهدف البيداغوجي م مستويات الاهداف و مجالاتها اما في المحور السابع فقد عالجنا موضوع الوسائل التعليمية مفهومها و اهميتها و العوامل التي تؤثر في اختيار الوسيلة التعليمية و مبادئ استخدامها و خصائصها ووظائفها في العملية التعليمية التعلمية في حين خصصنا المحور الاخير و التثمن لتناول موضوع التقويم البيداغوجي يدءا بمفهوم القياس و التقييم و التقويم ثمة انواع التقويم و اتجاهات التقويم و اهداف و ادوات التقويم . لقد تم وضع هذا المؤلف الذي يضم مجموعة من الدروس و المحاضرات المقدمة لطلبة السنة الاولى ماستر ارشاد و توجيه في مقياس تحليل العملية التعليمية حسب البرنامج المسطر من قبل الوزارة حيث عمدنا في تقديمنا للمادة العلمية التعليمية المتضمنة فب البرنامج مراعاة التكامل و الانسجام المعرفي بين ما يقدم في المحتضرة و الاعمال الموجهة مع التركيز على تناول المنهجي للموضوعات المقدمة بشكل يضمن التسلسل المنطقي و البيداغوجي للمعرفة التعليمية حتى يسهل متابعتها و فهمها من قبل المتعلم .

2025-06-02T00:00:00Z